首页 > 二次文献 > 教科研文摘 > 正文
物理学科教参文摘2017年第二期
来源：上海市华灵学校
发布时间：2017年02月24日

物理概念教学中各环节的情境创设

一、     新课引入中的情境创设

1.     基本要求

2.     情境创设

3.     课堂实录

4.     创设意图

二、     概念形成中的情境创设

1.     基本要求

2.     情境创设

3.     课堂实录

4.     创设意图

三、     深化应用中的情境创设

1.     基本要求

2.     情境创设

3.     课堂实录

4.     创设意图

摘自：物理概念教学中各环节的情境创设  《物理教学》2017年第2期

 

 

基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式的思考

一、     目前我国无论教育存在的问题

1.     知识碎片化，缺乏“少而精”的核心概念的统领

2.     教授的解题方法，技能居多，缺乏独立思考和反思

3.     通过一些紧凑生硬的“问题串”，将完整的思维过程分解

4.     执行能力强，但缺乏创新思维

二、     基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式

1.     让学生掌控学习，将认知及领会模型化

2.     通过异质分组、现场及网上互动，为质疑、交流和探究提供空间

3.     提供还原物理原始问题情境的机会和空间

4.     加强情感态度和价值观的培养，落实个人及社会责任

三、     在实施翻转课堂时应注意的问题

1.     “基础性”和“探讨性”

2.     “趣味性”和“有效性”

3.     “静态性”和“动态性”

摘自：基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式的思考 《物理教学》2017年第2期

关闭窗口