反思•交流•分享•提升

各位领导、各位老师：下午好！

教学质量是学校的生命线。从某个角度来讲，学校的中考成绩，在一定程度上代表了学校教育教学质量的水平！上届中考喜人成绩的取得，一方面是我们全体初三教师智慧工作、奋斗拼搏的结果，另一方面，也离不开每一位华灵人，特别是为我们打下良好基础的老师的付出。在这里，我代表上一届初三老师，感谢各位领导和老师，对我们初三工作的帮助和支持，也感谢对我工作的理解、配合和宽容。生活在华灵这样一个大家庭，和你们一起工作，我觉得很开心。    回顾过去的一年，真的是紧张、忙碌、充实而美好。我总结了一下，上届九年级工作的成功之处，主要体现了三个关键词：  

关键词一是“重视”。可以说，整个初三一年的各项教育教学工作，在校长室的领导下开展得秩序井然，有条不紊。我们的课堂教学、3次家长会、7次大考试及质量分析会，一模和中考动员会，体检、体育中考、中招志愿填报等等，两位校长都亲自到场进行指导，我们初三的老师倍受鼓舞，大大增添了信心和干劲儿。

关键词二是“合作”。 上届初三年级组是一个团结、和谐、拼搏、向上的团队。组内十几名老师，相互关照，配合默契，既有合作又有竞争，大家都是以集体利益为重，不计较个人得失，任课老师有困难，班主任顶上，班主任有困难，任课老师顶上。要知道，我们的中考是一场团体战、整体仗，上届考得好还有一个重要原因是，没有特别薄弱的学科，学科之间的相对平衡，学生总分提高了，高中达线的同学相应就多了（1班10人中，有8人达高中分数线，2班中有1人达高中分数线，这些数据真的是非常不容易的）。所以，老师之间的和谐合作、学科之间的平衡发展，对于中考，非常重要。

关键词三是“拼搏”。 可能有老师不是很了解，带初三的一年，真的是拼搏的一年，而且还有几位老师连续送初三，他们积极主动，吃苦耐劳，敬业奉献，老师们都见缝插针地找学生辅导。我非常的感动看到：有好几位老师经常回家加班出讲义，改试卷；有老师（郭美、王珍）牺牲晚课之后的时间，给学生进行一对一的补课；甚至还有老师（万玉霞、杨荣莉）牺牲周末时间，通过电话、微信，让学生一个一个的读背。袁灵是第一年任教初三两个班数学，1班的班主任，任务重压力大，她很有责任心很敬业，我不说其他，二模之后，有近两个月的时间，都是每天早上7点进班，在早锻炼前训练孩子们的基础题，不负众望，最后我们的数学考得很好。真的，有这样一批无私奉献的老师，有这样的拼搏精神，想不出成绩都难！所以说，勤奋敬业，真心付出，甘于奉献，这就是我们最可贵的经验。

我09年来我们学校的，一直带初三，了解我们的华灵精神，了解我们薄弱的生源，了解我们兢业的老师，去年中考的物理我班均分80.8（满分90）还是不错的，在这个讲台上也做过几次的经验分享，更见证了我们华灵近8年来的每一届初三和中考。我是一个普通的毕业班老师，回顾教学中的点点滴滴，感觉没什么绝对行之有效的教学经验，有的只是尽心尽职、全心全意为学生着想的态度，以及严谨而灵活的应试方法。我一直相信 “天道酬勤”的道理，刚才万老师一句话说得非常好 “你耕耘了也未必一定有收获，但是不耕耘肯定没收获。” 总体来说，注意了以下几点：

一、提升自己，努力做让学生喜欢的老师

近几年，我都是从九年级开始接班的，无论是学生还是老师都需要有一个适应的过程。我刚接班的时候，都会先对学生明确我的学科要求，而且会花两个月，着重帮助学生养成良好的习惯，因为两个月习惯培养之后会省力很多，并且坚持、认真、严格的按要求做，总是希望以自己专业、严谨、敬业的教学作风来影响学生，吸引学生去学习。每次看到学生点滴的进步，我都会表扬鼓励，让学生既敬又畏，所谓“亲其师则信其道”，只有让学生喜欢你了，信服你了，才会向着你引导的方向发展。

二、细化教学，努力提高中考复习的实效

中考对于各学科来说时间都是紧迫的，要想提高成绩就一定要在自己的课堂上下功夫，立足课堂，着眼于一个个考点，提高课堂教学效率，是提高成绩的重要保证。　　

1.研究考点，充分备课　　 

其实要上好一节复习课，备课是要下很大功夫的，尤其是习题的选择。上学期我们新的《考试要求》出来之后，我和马老师就对照《要求》逐条逐条分析，研究考点要求我们讲到什么程度、练到什么程度，又会考到什么程度，然后围绕中考的考试题型，精心选择典型的题目，甚至编制可以变式训练的题目，让学生强化练习。我，已经是25年教年的老教师了，我是从来都不敢也不会，题目没做过就进课堂，课没备好就匆匆进教室的。要上好课，备课非常重要！

2.提高效率，全面关注　

一节课就40分钟，既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。我每节课都目标简明，集中火力，把知识点落实到位。我原来有一个错误认识：以为我认真备课了，上课也讲清楚了，效果就一会好。   后来大量的残酷事实告诉我，我错了！现在的我，在课堂上会抓住每一个学生的注意力，讲课时，我始终会用眼光关注每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，久而久之，每个学生都会感到我一直在关注他，促使他们不得不集中注意力，不得不听讲。现在的我，与其说在讲课，不如说在“问课”，每节课我都会提大量的问题让学生回答，经常有的学生一节课还不止回答一个问题，这也是提高课堂效率的一个方法。　

3. 常练勤测，反复操练　

考试学科一定要常练勤测，及时反馈。说实际些，我们的短期且最实际的目标就是中考。“万考不离其宗”，我总复习计划中有一个是“周周练”，二模后经常一周练习两次。练完认真批阅，给以分数，及时评讲、对题型进行归类指导，并努力做到“周周清”。我们华灵不少学生有这样的特点，学习过的东西他们会经常遗忘，所以我就经常抓、反复抓，不厌其烦的重复抓，换个角度、改变条件的滚动练！总而言之，对照考点进行反复的变式训练，一定会有我们想要的结果！

4、夯实基础，适当取舍　　

 中考试卷中基础题占80%，我一直跟学生说“得基础者 得中考”。去年有两个聪明且基础不错的同学（陈韬），第1轮复习时根本不愿意听，不肯在基础上下功夫，但在练习中又是错误频出，问其原因，回答只有两个字“粗心”。眼高手低，缺少踏实作风是复习阶段的大忌。对于他们我会经常出一些看似简单但非常易错的题，吃了几次亏之后，他们就知道了：水平相当的人多得是，谁能胜出，主要是看谁的基础掌握的好，谁的失误少。  另外总复习阶段要懂得取舍，有些内容确实重要，比如压强和电学的难点和综合题，但这些内容难懂、难算，耗时多、提分慢，对2班，包括对1班的陆静等完全舍弃，省下时间来复习重点和基础知识。当然具体舍哪些，舍多少要根据学生的情况综合来定。

5.规范答题，积极疏导

中考要得高分，对1班，不仅要提高难题的解决能力，还要确保基础题不失分。所以纠错必不可少，每套题练之后，我会帮助同学找出错误的原因，会重新整理典型错题，再出同类错误的题进行变式训练，让他们讲给我听，目的是帮助孩子彻底解决错误。其次是解题要规范，每年我都会对新的中考题和各区的模考题的评分标准进行研究，对学生进行答题规范性的指导和训练，减少过失性失分。

初三的生活对于每一个孩子都是全新的。初三生活有苦有累；有成功有失败；有积极乐观也会有消极倦怠；有希望和信心，也会有痛苦、迷茫、动摇和绝望。因此思想工作和心理疏导非常重要。我相信语言的力量，它的激励、鼓舞和对心理的积极暗示，常常能让孩子在成功时看到不足，在绝处中寻找到希望。

6.提优补差，全面提高

我们都知道这是提高成绩的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成绩。我想在座的老师都有自己的拿手招数。我抓学生的经验依旧是“抓两头促中间，一个不放弃”。第一要培养自己学科的“领头羊”。班上有几个保持物理领先的优生，班级上就有了学习物理的良好氛围。 第二要特别关注学困生。差生转化应该是老师们头疼的事情。任何一个班级学生的层次差异是必然存在的，对差生的关注我就用“时时紧盯、处处关注、长期跟踪” （也就是所谓的“盯关跟”）的办法。 我是不会错过任何一个辅导的机会，课后（主要是晚课之后的）要盯，课上要盯（要提醒听课、提醒看黑板、提醒记笔记、提醒订正、提醒回答问题等），复习阶段有许多测试，其他同学做卷时，我也会盯着辅导，长期坚持，会有效果的。

当然在初三上学期时，我会让优生对差生进行“一对一”的帮助，不仅提升了优生又帮助了差生。 下学期，优生时间宝贵了，对于特别差的孩子，我是采用研究09年之后的中考题，整理必考点和对应题目，对他们进行反复的过关训练，确保他们中考能得70分左右。

三、总结反思，交流分享，共同提升

回顾去年的教学，也有不尽人意的地方！ 1、因为长期教学的惯性，对新考纲中增加的科学探究实验，研究得不够深刻、对概念和规律的形成过程，我放手让学生体验的太少。这是我今后要侧重研究和强化的。 2、对于九2班的同学，我没有实质性的辅导，今年我会加强九2班的关注的。  年复一年，又接手一届新的初三，今天的这个发言，其实，更多的是一个总结一个反思，也是为了更好的提升自己。 毕业班工作繁琐而艰辛，它没有现成的模式可以照搬照套。  几年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，反复思索、不断实践，逐步建立了一套适合我们学校学生的复习应考模式。 

亲爱的老师们：一路艰辛，一起奋进，一路精彩，如何在顺境中未雨绸缪？ 如何在逆境中迎来柳暗花明？我想，新九年级的老师（包括我自己），以及我们其他各学科老师一定会居安思危、未雨绸缪，珍惜各种学习的机会，提升自己！

我坚信：功在平时，爱上过程，结果自然会来！

最后祝我们华灵的明天更加美好。谢谢大家！不当之处，敬请批评指正！

程晓蓉

2017.9.29